Evaluación Final

¡Hola cianeastas!

Aquí os dejamos unos ítems para que evaluéis nuestro proyecto.

Esperamos que os haya gustado la exposición.

¡Gracias!

EVALUACIÓN “CINE Y EDUCACIÓN”

Nombre: ____________________ Apellidos: _______________________________________

1. En cuanto al conenido, ¿crees que ha sido interesante? Puntúa del 1 al 10

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

2. Siguiendo con el contenido, ¿hay algún tema que hayas echado en falta? En caso de que la respuesta sea “SÍ”, especifica el contenido.

SÍ	NO

Concretamente: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. ¿Crees que la exposición del contenido y las prácticas han sido didácticas y dinámicas? Puntúa del 1 al 10.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

4. Después de la exposición del contenido. ¿crees que el tema tiene una funcionalidad clara y aplicable en las aulas de Educación Primaria? Puntúa del 1 al 10.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

5. En cuanto a la expresión y el vocabulario a la hora de exponer el contenido, ¿crees que han sido comprensibles?

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

6. En cuanto a la estructura (combinación de teoría, actividades y ejemplos de buenas prácticas), ¿crees que ha sido adecuada?. En caso de que la respuesta sea “NO”, comenta tu propuesta.

SÍ	NO

Propuesta: _______________________________________________________________________

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7. En cuanto a las buenas prácticas y las actividades propuestas, ¿crees que han estado bien explicadas? Puntua del 1 al 10. En caso de ser muy baja la puntuación, especifica qué actividad no ha sido entendido, así como las dificultades que hayan podido salir.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Concretamente: ___________________________________________________________________

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8. Aportaciones y propuestas de mejora:

Buenas Prácticas

¡Buenas noches Cineastas!

Aquí os dejamos varias propuestas de buenas prácticas que os pueden servir de gran ayuda.

4. Spot Publicitario; El guión

Título	Creamos un guión para un spot publicitario
Descripción	En primer lugar, se les presentará a los alumnos una explicación breve del guión (sus pasos, los tipos de plano, tipos de encuadres, etc).  Posteriormente, se planteará a los alumnos una realización de un guión literario para un spot publicitario de un objeto cuotidiano- cercano. El guión debe contemplar:        Una idea principal ( clara y fácil de realizar)      Pensar una historia para esa idea (se debe basar en la idea   original y tener muy claro lo que queremos contar).         Resumir la historia en un párrafo y escribirla.        Guión literario: escribir por secuencias qué ocurre, cómo          y cuándo (no se informa que tipo de plano es, pero se                specífica la acción y le damos título al guión). Una vez realizado el guión, pasaremos a la grabación del spot publicitario del producto que hayan hecho el guión. Los alumnos deberán realizar el guión técnico (anteriormente explicado), y grabar el spot.       Este último apartado no se llevará a la práctica en la exposición por falta de tiempo, pero se les pedirá a los participantes que interpreten delante de sus compañeros el spot que hayan hecho.
Agrupación	Grupos de proyecto, 5 personas +/-.

5. Cine Documental

A simple vista parece difícil crear un documental con nuestros alumnos, pero a continuación os dejamos con una propuesta que os puede ayudar.

En este caso, vamos a trabajar con el área de Conocimiento del Medio, vamos a hacer un documental sobre el crecimiento de una planta.

Hacemos grupos de 4 o 5 personas. Cada grupo va a trabajar sobre una ficha:

	Día 1	Día 2	Día 3	…
1. Tipos de planta(lentejas, garbanzos…)
2. ¿Cuánto ha crecido? (mm, cm)
3. ¿Han crecido todas las semillas?
4. ¿Qué color tiene la tija?
5. ¿Le han crecido hojas? ¿Cuántas?

A continuación, cada grupo deberá plantar sus semillas con la ayuda de las indicaciones del profesor (Internet os ayudará si no sabéis cómo hacerlo). Cada dos o tres días, el profesor llevará al aula una cámara y grabará durante unos segundos la planta de cada grupo.

A las dos semanas, iremos todos al aula de informática, dónde el profesor ya habrá colocado en carpetas y por grupos las partes de cada vídeo. Los grupos utilizarán el programa Movie Maker para hacer el montaje de vídeos.

Y ya tenemos nuestro documental complementado con nuestra ficha. También podemos añadir comentarios en cada parte del vídeo o añadir la información recogida en la ficha para tenerlo todo dentro del mismo documental.

Esperemos que os sirva de ayuda.

6. Cine Mudo

Aquí tenemos la siguiente actividad para trabajar el Cine Mudo.

Seguro que todos hemos jugado alguna vez a este divertidísimo juego con la familia o  amigos en alguna cena o por pura diversión, hoy lo proponemos como actividad didáctica, fomentando así la expresión corporal, la cooperación y el lenguaje no verbal, entre otros. 

Hemos hecho alguna pequeña modificación, ya que en el juego tradicional los miembros de tu equipo tienen que adivinar de que película se trata, aquí lo que queremos hacer para que no resulte muy pesado es que entre todos la adivinemos, de esta manera todos podrán participar sin tener que esperar a su turno. 

Título	¡ADIVINA LA PELÍCULA!
Descripción	Necesitamos 2 voluntarios de cada grupo. El maestro les repartirá una tarjeta con una película que tendrán que representar para que el resto de grupos lo adivinen.   NORMA: El grupo que sepa la película deberá levantar la mano o decir la palabra clave: CINE, si no cumple alguno de estos requisitos su respuesta no será válida.  ¡No os olvidéis que NO podéis hablar!
Agrupación	Grupo de proyecto

7. Efectos Especiales

Aunque estemos acostumbrados a ver los efectos especiales en la gran pantalla, también podemos hacerlo nosotros mismos.

Es tan fácil como coger una cámara o una grabadora de vídeo o móvil. Lo que podemos hacer es grabar diferentes efectos especiales como: aparecer y desaparecer personas u objetos, cámara lenta, cámara rápida...

•          Aparecer y desaparecer

http://www.youtube.com/watch?v=ZXOfyiH3cvE

•          Cámara lenta

http://www.youtube.com/watch?v=Y2J92nCmev0

Si tenéis dificultades para encontrar un programa para realizar vídeos en cámara lenta, aquí os dejo un ejemplo de un programa fácil de utilizar. El programa se llama Camtasia Studio

https://www.megabits.es/programa/camtasia-studio

Espero que os haya servido de ayuda para realizar alguna práctica en el colegio.

8. Stop-Motion

Título	“Vamos a probar nuestra creatividad”
Descripción	En esta actividad aprenderemos a hacer un stop-motion “casero” y sencillo. Se trata de coger un folio y dibujar un monigote en la esquina derecha inferior. Después, debemos doblar el folio progresivamente de manera que nos quede cortado en ocho trozos iguales, en uno de los cuales tendremos a nuestro monigote ya dibujado. Para llevar a cabo el stop motion ahora tenemos dos opciones:  ·         Hacerlo manual. Esta opción consistiría en grapar las ocho hojas por una esquina (dejando en la primera hoja el dibujo del monigote) y calcar algunas partes del monigote en las siguientes, es decir, en diferentes posturas. Podríamos elegir uno o dos elementos, como por ejemplo la cabeza y el tronco. Una vez que tengamos todas las hojas dibujadas en la esquina, las pasaremos una por una de manera rápida, y así parecerá que el monigote se está moviendo. ·          Hacerlo con TICs. Esta opción consiste en seguir los mismos pasos que el anterior, saltándonos el de grapar. Una vez que tenemos los ocho monigotes, uno en cada hoja, hacemos una foto a cada hoja. Las pasamos al PC y con el programa de Movie Maker o Picasa, hacemos un vídeo (secuencia de imágenes) para que nos quede el efecto que buscamos: que parezca que el monigote se mueve.
Agrupación	Individual

Esperemos que os hayan servido de ayuda e inspiración para crear nuevas propuestas en el aula.

Stop- Motion

¡ Buenas tardes cineastas!

En esta entrada os ofrecemos el contenido de la técnica del stop-motion. Esta técnica ofrece muchas posibilidades para trabajar en el aula, y por ello la hemos querido incluir en nuestro contenido.

¿Qué es?

• El STOP-MOTION es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías.
• No entra en la categoría de dibujo animado, es decir, ni pintado ni dibujado.

Tipos de animación

1. Plastilina

2. Objetos rígidos

Historia y origen

• Sus orígenes se confunden con los del cinematográfico
• Año 1905
• Autores:

• Ladislaw Starewicz
• Pascual Pérez
• Marc Riba y Anna Solanas

Primera película

''La venganza del camarógrafo''

Otros ejemplos
''Wallace y Gromit: la maldición de las verduras''	''El negre és el color dels Déus''

Más curiosidades sobre nuestro proyecto...

¡Buenas noches cineastas! No os quejaréis, ¿verdad? Os estamos dejando un montón de información útil que puede ser de vuestro gran interés. Pues allá vamos con la entrada de hoy: CINE MUDO Y EFECTOS ESPECIALES (puntos 6 y 7 de nuestro proyecto)

6.                 Cine mudo

En este apartado realizaremos una actividad. Antes de realizarla haremos una pequeña lluvia de ideas para ver si han estado atentos y recordar los conceptos clave.

7.                 Efectos Especiales

•                     Son un conjunto de técnicas utilizadas en el mundo del espectáculo o en el ámbito audiovisual.

•                     Estas técnicas están destinadas a crear una ilusión audiovisual gracias a la cual el espectador asiste a escenas que no pueden ser obtenidas por medios normales.

•                     A menudo se utilizan diferentes técnicas en un mismo plano o escena para alcanzar el efecto deseado y con frecuencia los efectos especiales son «invisibles», es decir, que el espectador no se da cuenta de que la imagen o secuencia que está viendo es en realidad un efecto especial.

Tipos de Efectos Especiales

•                     Los efectos ópticos, llamados también efectos visuales o fotográficos, que consisten en la manipulación de una imagen fotografiada.

•                     Los efectos mecánicos (denominados también efectos prácticos o físicos), que se realizan durante el rodaje en vivo de la película. Sería, por ejemplo, la lluvia artificial.

•                     Los efectos de sonido.

•                     Los efectos especiales de maquillaje.

•                     Los efectos digitales.

Evolución y curiosidades de los Efectos Especiales

Tardó un año en rodarse. El gorila nunca existió sino 27 gorilitas en miniatura de apenas 45 cm. de altura. Todo se rodó en un decorado que simulaba la selva. Construidos de aluminio y piel de cordero, se deterioraban con rapidez y por ello se hicieron necesarios tantos muñecos iguales. Su pequeño tamaño, por supuesto, estaba acorde con las maquetas.

Esperamos que os haya gustado... Mañana más y mejor, hasta la vista cineastas.

¿Cómo? ¿Que queréis saber qué os publicaremos mañana?

 Pues allá va una pista: PLASTILINA...