domingo, 31 de agosto de 2014

The End...

¡Buenas tardes cineastas! 

Esto empieza a llegar a su fin cineastas, con las buenas prácticasV os hemos acabado de presentar nuestro trabajo CINE Y EDUCACIÓN, esta vez bautizado como CINE Y EDUCACIÓN 2.0. 

Esperamos que toda la información que os hemos ofrecido os haya sido de gran interés y utilidad y os haya entretenido y gustado tanto como a nosotras hacerlo. 

Ahora os ofrecemos una pequeña conclusión sobre lo que ha significado hacer el trabajo y sobre la importancia de introducir el cine como recurso en las aulas. 

8. Conclusión:

En primer lugar, al haber realizado la modificación de este trabajo bajo el título de “Cine y Educación”, hemos podido observar la importancia y la funcionalidad que tiene éste dentro de nuestras aulas como futuros docentes.

El cine no es una herramienta de mero entretenimiento, sino que tiene una función didáctica que va más allá de lo lúdico.

Por una parte, el cine es capaz de potenciar de manera directa o indirecta la adquisición de lenguas posteriores a la materna. Su uso no solo se restringe al visionado de películas ni a una serie de actividades relacionadas con el argumento y la comprensión de ésta, sino que va más allá. Hablamos así de trabajo en equipo, expresión corporal, adquisición de roles, comparación escenas con situaciones cotidianas, acceso a informaciones y experiencias de las que, sin un visionado, no podríamos ser testigos nunca (cine documental).

Por otra parte, hay que destacar que el cine contiene muchas películas que nos pueden ayudar a trabajar temas como la ética y la moral en el aula, para formar con buenos valores a las futuras generaciones. Por este mismo motivo, desde nuestra posición como futuros docentes, haríamos un llamamiento a los padres y educadores de la importancia e influencia que pueden tener las películas o el cine en general en los niños, motivo por el cual es necesario un exhaustivo control.


Para finalizar, queremos destacar que la repetición de este proyecto nos ha ayudado a entender la relación entre el cine y la educación y la importancia de su uso correcto en estas edades.  


Esperamos que lo hayáis disfrutado mucho cineastas. 

Atentamente: Clara, Elena, Carmen, Yolanda y Blanca; cinco futuras sitas. 

Buenas prácticas V

¡Buenas tardes cineastas! 

En esta última entrega sobre las buenas prácticas os presentamos una propuesta sobre el stop-motion. ¿Recordáis que era el stop-motion? El stop-motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías. ¿Lo recordabais, verdad? 

Aquí os dejamos nuestra propuesta, esperamos que os sea de gran utilidad. 

¡Hasta la próxima cineastas! 


Título
“Vamos a probar nuestra creatividad”
Descripción


En esta actividad aprenderemos a hacer un stop-motion “casero” y sencillo. Se trata de coger un folio y dibujar un monigote en la esquina derecha inferior. Después, debemos doblar el folio progresivamente de manera que nos quede cortado en ocho trozos iguales, en uno de los cuales tendremos a nuestro monigote ya dibujado.
Para llevar a cabo el stop- motion ahora tenemos dos opciones: 
  • Hacerlo manual. Esta opción consistiría en grapar las ocho hojas por una esquina (dejando en la primera hoja el dibujo del monigote) y calcar algunas partes del monigote en las siguientes, es decir, en diferentes posturas. Podríamos elegir uno o dos elementos, como por ejemplo la cabeza y el tronco. Una vez que tengamos todas las hojas dibujadas en la esquina, las pasaremos una por una de manera rápida, y así parecerá que el monigote se está moviendo.


  • Hacerlo con TICs. Esta opción consiste en seguir los mismos pasos que el anterior, saltándonos el de grapar. Una vez que tenemos los ocho monigotes, uno en cada hoja, hacemos una foto a cada hoja. Las pasamos al PC y con el programa de Movie Maker o Picasa, hacemos un vídeo (secuencia de imágenes) para que nos quede el efecto que buscamos: que parezca que el monigote se mueve.

Agrupación
Individual

Buenas prácticas IV

¡Buenas tardes cineastas! 

Seguro que todos hemos visto alguna vez alguna película con efectos especiales, incluso hay películas que aunque parezca que no, cualquier detalle ya es considerado como un efecto especial. 

Bien, pues en la propuesta de hoy hablaremos sobre los efectos especiales y aunque estemos acostumbrados a ver los efectos especiales en la gran pantalla, también podemos hacerlo nosotros mismos.
Es tan fácil como coger una cámara o una grabadora de vídeo o móvil. Lo que podemos hacer es grabar diferentes efectos especiales como: aparecer y desaparecer personas u objetos, cámara lenta, cámara rápida...
  • Aparecer y desaparecer
http://www.youtube.com/watch?v=ZXOfyiH3cvE

  • Cámara lenta
http://www.youtube.com/watch?v=Y2J92nCmev0

Si tenéis dificultades para encontrar un programa para realizar vídeos en cámara lenta, aquí os dejo un ejemplo de un programa fácil de utilizar. El programa se llama Camtasia Studio

https://www.megabits.es/programa/camtasia-studio


Esperamos que os haya servido de ayuda para realizar alguna práctica en el colegio o en casa. 

¡Hasta la próxima entrega cineastas! 

Buenas prácticas III

¡Bienvenidos cineastas! 

En la entrega de hoy os vamos a ofrecer la tercera parte de las buenas prácticas. En esta entrega os ofrecemos una propuesta para trabajar el cine mudo en el aula. Esperamos que la disfrutéis. 

Seguro que todos hemos jugado alguna vez a este divertidísimo juego con la familia o amigos en alguna cena o por pura diversión, se trata del juego de "Adivina la película"; hoy lo proponemos como actividad didáctica, fomentando así la expresión corporal, la cooperación y el lenguaje no verbal, entre otros.
Hemos hecho alguna pequeña modificación, ya que en el juego tradicional los miembros de tu equipo tienen que adivinar de que película se trata, aquí lo que queremos hacer para que no resulte muy pesado es que entre todos la adivinemos, de esta manera todos podrán participar sin tener que esperar a su turno. 

Aquí os dejamos un pequeño cuadro con la descripción y las características del juego. 

Título
¡ADIVINA LA PELÍCULA!
Descripción
Necesitamos 2 voluntarios de cada grupo. El maestro les repartirá una tarjeta con una película que tendrán que representar para que el resto de grupos lo adivinen.
NORMA: El grupo que sepa la película deberá levantar la mano o decir la palabra clave: CINE, si no cumple alguno de estos requisitos su respuesta no será válida.
¡No os olvidéis que NO podéis hablar!
Agrupación
Grupo de proyecto (3-4 personas) 

Buenas prácticas II

¡Hola cineastas!

Esperamos que os gustase la primera entrega sobre buenas prácticas y que os fuese de gran utilidad. 
En esta segunda entrega os ofrecemos una propuesta sobre el cine documental muy interesante, en la que tanto alumnos como maestros pueden disfrutar. 


En este caso, vamos a trabajar con el área de Conocimiento del Medio, vamos a hacer un documental sobre el crecimiento de una planta.
Hacemos grupos de 4 o 5 personas. Cada grupo va a trabajar sobre una ficha (anexo I) 

A continuación, cada grupo deberá plantar sus semillas con la ayuda de las indicaciones del profesor ( Internet os ayudará si no sabéis cómo hacerlo). Cada dos o tres días, el profesor llevará al aula una cámara y grabará durante unos segundos la planta de cada grupo.


A las dos semanas, iremos todos al aula de informática, dónde el profesor ya habrá colocado en carpetas y por grupos las partes de cada vídeo. Los grupos utilizarán el programa Movie Maker para hacer el montaje de vídeos.
Y ya tenemos nuestro documental complementado con nuestra ficha. También podemos añadir comentarios en cada parte del vídeo o añadir la información recogida en la ficha para tenerlo todo dentro del mismo documental.

Anexo I: 



Día 1
Día 2
Día 3
1. Tipos de planta(lentejas, garbanzos…)




2. ¿Cuánto ha crecido? (mm, cm)




3. ¿Han crecido todas las semillas?




4. ¿Qué color tiene la tija?




5. ¿Le han crecido hojas? ¿Cuántas?






¡ Hasta la próxima entrega cineastas! 

Buenas prácticas.

¡Buenos días cineastas!

Hasta el momento os hemos ofrecido recursos para trabajar en un aula, tanto teóricos como prácticos. Ahora ha llegado el momento de ofreceros diferentes actividades para llevar a cabo todos los apartados que os hemos ido explicando a lo largo del blog. 
Os iremos poniendo una entrada para cada punto, así os será más fácil su búsqueda en un futuro. Provad estas actividades porque de verdad son tan didácticas como divertidas. 

En esta primera parte de las buenas prácticas os ofrecemos una actividad para crear un guión de un spot publicitario. 
Esperamos que os sea de gran utilidad y que vuestros alumnos disfruten con ella. Nosotras la pusimos en práctica con nuestros compañeros de clase y surgieron spots publicitarios muy buenos. 

¡Hasta la próxima entrega de buenas prácticas cineastas! 

Título
Creamos un guión para un spot publicitario
Descripción
En primer lugar, se les presentará a los alumnos una explicación breve del guión (sus pasos, los tipos de plano, tipos de encuadres, etc). Posteriormente, se planteará a los alumnos una realización de un guión literario para un spot publicitario de un objeto cotidiano- cercano.
El guión debe contemplar:
  • Una idea principal ( clara y fácil de realizar)
  • Pensar una historia para esa idea (se debe basar en la idea original y tener muy claro lo que queremos contar).
  • Resumir la historia en un párrafo y escribirla.
  • Guión literario: escribir por secuencias qué ocurre, cómo y cuándo (no se informa que tipo de plano es, pero se especifica la acción y le damos título al guión).


Una vez realizado el guión, pasaremos a la grabación del spot publicitario del producto que hayan hecho el guión. Los alumnos deberán realizar el guión técnico (anteriormente explicado), y grabar el spot.
  • Este último apartado no se llevará a la práctica en la exposición por falta de tiempo, pero se les pedirá a los participantes que interpreten delante de sus compañeros el spot que hayan hecho.

Agrupación
Grupos de proyecto, 5 personas +/-.

Stop motion

¡Hola cineastas! 

En la versión 1.0 de nuestro proyecto ya os hablamos de la técnica del stop-motion y os ofrecimos diferentes ejemplos para que pudieseis comparar todo lo que se puede hacer con unas cuantas fotografías y muchas horas de diseño. 
Por si no lo recordáis el stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías. 

En la versión 2.0 hemos recogido la información y la hemos ampliado, organizándola en una tabla para que así sea más fácil captar cualquier detalle. 

Esperamos que os sea de gran utilidad y os haya gustado. 

Nos vemos en la próxima publicación. ¡Hasta pronto cineastas! 



STOP MOTION


AÑO
Principio siglo XX
PRECURSOR
  • Ladislaw Starewicz
  • Pascual Pérez
  • Marc Riba y Anna Solanas


ÁMBITO EDUCATIVO/USOS
  • Para desarrollar y perfeccionar la motricidad fina (en el caso de la plastilina)
  • Para tomar conciencia de la posición respecto a un objeto
CARACTERÍSTICAS
  • FINALIDAD: aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías.
  • TIPOS de animación: plastilina y objetos rígidos
MÚSICA/SONIDO
Por lo general, la música es animada, aunque responde a cada tipo de escena.
VELOCIDAD DE PROYECCIÓN
24 fotogramas por segundo
COLOR
Por lo general, no aparecen colores apagados, sino más bien vivos, ya que aunque esté dirigido a todos los públicos, suele destinarse actualmente a los más pequeños.
EJEMPLOS
‘’La venganza del camarógrafo’’
"Wallace y Gromit: la maldición de las verduras"
‘’El negre és el color dels Déus’’